今年是浙江大学材料系赴广西宜州屏南乡合寨小学支教团前来支教的第三年，可以明显感觉到，当地的孩子们对我们并不感到陌生，相反地，不少孩子对我们的到来表现出相当的热情与兴奋。支教的日子在充实的一天天中过得飞快，转眼间我们安排的课程就进入了尾声。我们支教团为孩子们带来了数学、英语、历史地理、艺术、体育和素质拓展等六门课程，每一节课都经过我们的精心准备，生动有趣又不失其知识性。
当地的小学并不开设英语课，因此，孩子们在英语课上显得极为活跃，不时地提出一个个问题。同时，也是因为平时接触不到英语，他们对以前学过的英语知识遗忘得非常严重，于是我们花费了不少时间让他们重新记忆起前两年的支教队员教过的字母和单词。这种情况使我们思考如何让我们所教的知识不在这十天之后就成为过眼云烟，如何让我们短期的教学产生的影响不仅仅局限在支教的这几天中。
第一节英语课从最基本的字母讲起。由于有略微的基础，在我们的带领下跟读了几遍后，大部分小学生都能完整地读出26个字母。从第一节课开始我们就向他们强调英语口语的重要性，强调只有在平时不断地听英语、说英语，才不会将原本掌握的英语知识太快忘记。不少学生在课堂上表现得过于拘束，不敢大声地朗读，甚至不愿意与同桌进行对话练习。面对这种情况，一方面，我们准备了一些小奖品用以鼓励学生站起来大声朗读。当课堂上有几位同学读得特别大声时，另外的同学发出的声音会相对更大一些。另一方面，实在不愿意主动读英语的几个孩子将得到“特殊待遇”，我们会走下讲台，走到他们的面前，让他们仔细看老师的口型，听老师的发音，努力鼓起勇气说出英语。
简单的水果和蔬菜的名称经常出现在基本的英语教学中，我们同样也感觉这些基础的内容是小学生们需要了解并掌握的。经过思考，我们打算带来一节“舌尖上的英语课”。例如苹果、香蕉等水果的英文名称学生们大都比较熟悉，只需稍稍纠正一下他们的发音。然而，他们对新教的单词的接受能力并不是太强，不太容易记住单词的读音，这就需要我们一遍一遍重复。尽管最后孩子们并没有把我们教的单词全部学会，但看到他们比上课前掌握的更加多了一点，看到他们在课上欢乐的笑容，我们就感到阵阵的满足。在简单的蔬果后，孩子们开始“享用”一道道“大餐”。当一道道精致的美食投影在大屏幕上时，他们的眼中分明闪过了一丝狂热之意，希望这也能成为他们努力学习，走向大城市，走向更广阔天地的动力之一。
而在最后一节英语课上，我们放弃了继续教授单词和句子，转为和孩子们分享我们在学习英语的过程中的心得和体会。学生们自由发问，从英文字母的书写到英文字典的用法，各式各样的问题让我们看到他们的创造力与认真的思考。最后，我们向学生们介绍了初中、高中乃至大学的情况，孩子们也对我们的学习与生活非常感兴趣。我们真诚盼望着这群聪明可爱的孩子们能够在学习的道路上不断前进，虽然他们现在的基础并不算太好，但我们希望我们的支教能为他们带来平日生活中感受不到的东西，能让他们真正对外面的世界心生向往，从而有一个和平凡的山里孩子不一样的人生。
图二 同学们认真地上英语课
图三 素拓课玩一元五角的游戏
图四 可爱的小孩子
图五 老师教学生握毛笔的姿势
